Ovaj metod se koristi u tretmanu svih razvojnih poremećaja. Teorijska osnova ovog načina rada je neuropsihologija razvojnog doba.Koristi se telo i pokret radi saznanja o sebi, o dimenzijama prostora, ritmu vremena i o prisustvu drugog. Preko pokreta i tonusa se ostvaruje komunikacija kako telesna tako i govorna.
Cilj tretmana reedukacija psihomotorike
Obnavljanjem iskustva preko čula i pokreta deluje se na strukture i funkcije čime se stimuliše razvoj. Pokret se koristi radi radovanja, saznavanja i druženja. Metod prati prirodni put saznavanja, pokret se koristi u onoj meri koliko je osvojen i očuvan.
Rezultati se očekuju i potvrđuju detetovim samosaznavanjem, boljim razumevanjem pojmova i svojih osećanja.
Vežbe su kombinacija pokreta prilagođenih samom detetu. Mogu se izvoditi individualno ili u manjoj grupi uz individualizovan pristup. Mogu trajati od petnaest do četrdeset minuta. Pokreti prate periode razvoja i principe reedukacije psihomotorike.
Nedoumice u vezi pristupa
Nema, jer je ovaj metod postavljen na naučnoj osnovi. Telo je u detinjstvu centar događanja, izvor zadovoljstva i moći da se ličnost deteta doživi i ispolji celovito. Reedukacija psihomotorike je metod koji koristi telo (čula) i pokret (kinesteziju) u cilju saznavanja sebe i sveta oko sebe. Pokreti, koji su dvosmerni, stimulišu strukture i funkcije, a tonus ostvaruje komunikaciju kako telesnu tako i govornu. Emocije su u stalnoj vezi sa tonusom i veoma su bitne. Pokreti su prilagođeni svakom detetu u onoj meri u kojoj su očuvani i osvojeni. Svaki pokret mora da ostavi jasan trag da bi bio prepoznat i nazvan rečju. Samo tako iskustva i pojmovi su jasnii mogu se koristiti u misaonim procesima. Pokret i vežbe nisu sami sebi cilj. Oni se ne uvežbavaju, ne ulepšavaju. Pokret se koristi radi radovanja, saznavanja i druženja. To je put saznavanja i put reedukacije psihomotorike. Na taj način se pomaže detetu da organizuje svoja iskustva i dosegne onaj nivo razvoja koji je u skladu sa njegovim sposobnostima.
Telo i pokret
Metod reedukacije psihomotorike koristi telo i pokret radi saznavanja o sebi, prostoru, vremenu i prisustvu drugog. Preko pokreta i tonusa ostvaruje se telesna i govorna komunikacija. Obnavljanjem iskustva preko čula i pokreta stimuliše se razvoj. Vežbe su prilagođene samom detetu a pokreti prate periode razvoja i principe ovog metoda. Prednost pristupa je što prati prirodni put saznavanja. Telo je izvor zadovoljstva i moći da se ličnost deteta doživi celovito i usmeri ka spolja. Telo podstiče zadovoljstvo i radoznalosti, a reedukacija psihomotorike sve to organizuje i pomaže detetu da pređe na viši nivo.
dipl defektolog , reedukator psihomotorike Tatjana Govedarica
Reedukacija psihomotorike
Ovaj metod se koristi u tretmanu svih razvojnih poremećaja. Teorijska osnova ovog načina rada je neuropsihologija razvojnog doba.Koristi se telo i pokret radi saznanja o sebi, o dimenzijama prostora, ritmu vremena i o prisustvu drugog. Preko pokreta i tonusa se ostvaruje komunikacija kako telesna tako i govorna.
Cilj tretmana reedukacija psihomotorike
Obnavljanjem iskustva preko čula i pokreta deluje se na strukture i funkcije čime se stimuliše razvoj. Pokret se koristi radi radovanja, saznavanja i druženja. Metod prati prirodni put saznavanja, pokret se koristi u onoj meri koliko je osvojen i očuvan.
Rezultati se očekuju i potvrđuju detetovim samosaznavanjem, boljim razumevanjem pojmova i svojih osećanja.
Vežbe su kombinacija pokreta prilagođenih samom detetu. Mogu se izvoditi individualno ili u manjoj grupi uz individualizovan pristup. Mogu trajati od petnaest do četrdeset minuta. Pokreti prate periode razvoja i principe reedukacije psihomotorike.
Nedoumice u vezi pristupa
Nema, jer je ovaj metod postavljen na naučnoj osnovi. Telo je u detinjstvu centar događanja, izvor zadovoljstva i moći da se ličnost deteta doživi i ispolji celovito. Reedukacija psihomotorike je metod koji koristi telo (čula) i pokret (kinesteziju) u cilju saznavanja sebe i sveta oko sebe. Pokreti, koji su dvosmerni, stimulišu strukture i funkcije, a tonus ostvaruje komunikaciju kako telesnu tako i govornu. Emocije su u stalnoj vezi sa tonusom i veoma su bitne. Pokreti su prilagođeni svakom detetu u onoj meri u kojoj su očuvani i osvojeni. Svaki pokret mora da ostavi jasan trag da bi bio prepoznat i nazvan rečju. Samo tako iskustva i pojmovi su jasnii mogu se koristiti u misaonim procesima. Pokret i vežbe nisu sami sebi cilj. Oni se ne uvežbavaju, ne ulepšavaju. Pokret se koristi radi radovanja, saznavanja i druženja. To je put saznavanja i put reedukacije psihomotorike. Na taj način se pomaže detetu da organizuje svoja iskustva i dosegne onaj nivo razvoja koji je u skladu sa njegovim sposobnostima.
Telo i pokret
Metod reedukacije psihomotorike koristi telo i pokret radi saznavanja o sebi, prostoru, vremenu i prisustvu drugog. Preko pokreta i tonusa ostvaruje se telesna i govorna komunikacija. Obnavljanjem iskustva preko čula i pokreta stimuliše se razvoj. Vežbe su prilagođene samom detetu a pokreti prate periode razvoja i principe ovog metoda. Prednost pristupa je što prati prirodni put saznavanja. Telo je izvor zadovoljstva i moći da se ličnost deteta doživi celovito i usmeri ka spolja. Telo podstiče zadovoljstvo i radoznalosti, a reedukacija psihomotorike sve to organizuje i pomaže detetu da pređe na viši nivo.
dipl defektolog , reedukator psihomotorike Tatjana Govedarica